¡FELIZ CUMPLEAÑOS BEETHOVEN!

Hoy celebramos en el blog un cumpleaños muy especial. Beethoven nació un 17 de diciembre de hace muchos años. Si no habéis entrado hoy en Google, no dejéis de hacerlo para jugar a dos juegos muy divertidos. Os dejo el enlace...

PINCHA AQUÍ

CANCIÓN "LADRILLO A LADRILLO"

Los niños y niñas de Educación Infantil y 1º de primaria cantamos muuuuchas canciones en clase de música.  Aquí tenéis una de ellas.

EL COMPÁS DE DOS POR CUATRO

Hemos aprendido lo que es el compás de dos por cuatro. Os dejo un vídeo por si queréis practicar en casa y hacer vuestras propias composiciones :) 

(En el vídeo, escucharéis que se nombra el compás con el término "dos cuartos". Nosotros lo hemos aprendido como compás de "dos por negra" o "dos por cuatro").

VILLANCICO "JINGLE BELLS"

Aquí tenéis el villancico que estos días ensayamos en clase de Música... Aunque la partitura está completa, recordad que nosotros tocamos los cinco primeros compases :)

BEETHOVEN PREGUNTA...

Como sois muchos niños, sobre todo los mayores del cole, los que me habéis pedido la partitura de "Los Simpsons" os la presento aquí en nuestro concurso "Beethoven pregunta". La partitura es un poco complicada pero... ¿Quién dijo miedo? Menos mal que la pregunta para adivinar será muuuucho más sencilla. Y ésta, es la siguiente: 

¿CUÁNTAS ALTERACIONES (SOSTENIDOS, BEMOLES Y BECUADROS) APARECEN EN LA PARTITURA DE LOS SIMPSONS?

Recordad que podéis participar en familia, con amigos y compañeros. ¡Suerte!

CANCIÓN "PEPA PIG"

Aquí tenéis la canción que algunos niños me habéis pedido en el cole: el tema de la serie de dibujos animados "Pepa Pig". Es fácil de cantar y tocar. La trabajaremos en clase...

LAS POSICIONES DE LA FLAUTA. DIGITACIÓN.

Los niños de 4º estamos "a tope" con la flauta. Repasa las posiciones de las notas musicales en tu flauta. Pincha en la imagen.

"EL SEÑOR DE LOS ANILLOS" (HOWARD SHORE)

Lucas, nuestro compañero de 6º, está trabajando la partitura de la Banda Sonora Original "El señor de los anillos". Es una música preciosa y muy fácil de tocar para vosotr@s. Por eso la dejamos en el blog, para compartirla y ensayarla de cara al tercer trimestre en el que, como os dije en otra entrada, trabajaremos las Bandas Sonoras de películas.

MÚSICA ORIGINAL "LA COMARCA"

TUTORIAL PARA FLAUTA 

Y OTROS INSTRUMENTOS MELÓDICOS

PARTITURA

"LIBRE SOY" (FROZEN)

Nuestra compañera Saray nos ha solicitado desde los "comentarios" del blog la partitura de la película "FROZEN". En el tercer trimestre, los niñ@s de 6º trabajaremos las Bandas Sonoras de películas así que ya tenemos nuestra primera propuesta. Os la dejo aquí en dos vídeos para poder cantarla con la letra, con las notas musicales y en partitura para tocar con flautas o láminas. Espero que la disfrutéis...

EL CONCERTINO DE LA CLASE

Como ya sabéis, una de las formas de organizar el buen funcionamiento del aula de Música, es con la ayuda de un concertino. Cada semana, le tocará en cada clase a un niñ@ serlo y éste será el encargad@ de todas las tareas que se necesiten llevar a cabo así como de ser el primero en escoger instrumento musical.

Aquí tenéis una breve información sobre las funciones del "concertino" en la orquesta sinfónica:

CANCIÓN "LOS ESQUELETOS"

Esperando que paséis unos días terroríficamente divertidos, os dejo aquí el vídeo de la canción que hemos trabajado esta semana los niños de 5º y 6º. Ya sabéis, para trabajar tanto con la flauta, como con los instrumentos de láminas, pero lo primero... ¡A cantarla con las notas musicales!

y aquí, la partitura de clase:

"EN UN MERCADO PERSA" (A. KETELBEY)

Los niños de 2º estamos disfrutando mucho con una audición compuesta por el músico Albert Ketelvey. Se titula "En un mercado persa". En esta historia, contada sin palabras y solo con nuestros gestos, representamos a los Camellos, los Mercaderes, los Príncipes y Princesas, el Califa, los Saltimbanquis y al Encantador de serpientes.

Os mostramos aquí lo bonita que es esta música. Sigue el MUSICOGRAMA.

MATICES Y REGULADORES

Ahora que conocemos los términos musicales que se utilizan para indicar los matices de intensidad con los que interpretar una obra musical (piano, mezzoforte, forte,...) aprenderemos lo que son los reguladores con esta canción:

Cuando la música empieza piano y, de forma gradual, aumenta su intensidad hasta forte, se usa el término crescendo.

Cuando la música empieza forte y, de forma gradual, disminuye su intensidad hasta piano, se usa el término decrescendo o diminuendo.

Estos dos reguladores se escriben así:

PROYECTO "QUIRÓSCORO JUNIOR"

Ya está en marcha el proyecto que hemos iniciado este curso en el cole Quirós. ¡Vamos a pasarlo "en grande"! Si te gusta cantar, ven al Quiroscoro.

SINFONÍA N. 5 (L. V. BEETHOVEN)

Los niñ@s de 1º estamos trabajando el sonido y su intensidad y, si hay alguien que sabía componer con sonidos muy extremos, fortes y pianos, ese fue el compositor alemán Beethoven. De sus nueve sinfonías os dejo en el blog la que escuchamos en clase.

BEETHOVEN PREGUNTA...

Hola a tod@s:

Este curso os esperan nuevos retos en el concurso "Beethoven pregunta..." de nuestro blog y ¡aquí tenéis el primero!

Se trata de averiguar la siguiente adivinanza. Lee el poema y adivina de qué compositor se trata. Si además conoces algún dato más de este famosísimo personaje, añádelo a tu respuesta en los "Comentarios" de este estrada.



Era un chico serio

que sin gran pereza

demostró talento

entre la nobleza.

Era un hombre bueno,

revolucionario.

Trabajaba duro todo el calendario.

Era un caballero

que con gran acierto

se pasó la vida

siempre componiendo.

Era un caballero,

un pianista genio.

Dominaba en serio

varios instrumentos.

Nueve sinfonías,

tríos y cuartetos.

Escribió sonatas

y divertimentos.

Varias oberturas,

de ópera "Fidelio".

Al perder su oído

no hubo impedimento.

¿QUIÉN SOY?



FUE POR LA PATRONA

El otro día, para comenzar el curso con muy buen pie, nuestra compañera Nayra nos cantó una canción muy bonita titulada "Fue por la patrona" de los hermanos Cosío. Nos ha gustado mucho y hemos descubierto que tenemos una artista en clase. ¡Gracias Nayra!

¡VOLVEMOS AL COLE!

Comenzamos un curso lleno de ilusión por reencontrarnos con nuestros amigos, conocer compañeros nuevos y disfrutar de todo lo bueno que nos espera este año.

En la clase de Música viviremos nuevas experiencias y seguiremos intentado conseguir nuestro principal objetivo en clase: ¡disfrutar con la Música! por eso, le damos las GRACIAS, por lo que nos hace sentir, recordar, por todas sus canciones... precisamente con una bonita canción que se titula así "THANK YOU FOR THE MUSIC" del grupo de música pop ABBA.

¡Comenzamos!

LLEGÓ EL FIN DE CURSO...

VISITA A LA COLEGIATA DE SANTILLANA DEL MAR

El pasado martes, los niños y niñas de 3º del Ceip "Santa Juliana" hemos realizado nuestra última salida del curso. Muy cerquita de nuestro cole, está la Colegiata de Santillana del Mar. Allí, hemos visto las maravillas que contiene esta obra de arte y nos han enseñado el órgano que contiene el coro. Hemos escuchado dos obras de un grandísimo compositor, J. S. BACH, 

"Cantata 147"

y "Aria de la Suite en re menor".

II FESTIVAL DE FOLKLORE DE CANTABRIA

Estimadas familias:

La próxima semana celebraremos el “II Festival del folklore Cántabro” en el cole de Santillana del Mar.  Por este motivo, el martes  9 de junio los niños y niñas que tengan traje regional podrán venir vestidos (de casa) para ambientar las actividades del día. Los que no dispongan de traje vendrán vestidos con pantalón negro u oscuro y camisa blanca. Muchas gracias por vuestra colaboración.

LAS FIGURAS MUSICALES

Vamos a repasar las figuras musicales y sus silencios. Y recordamos, que "el silencio también dura, lo mismo que la figura" :)

De igual forma, ya sabéis que, en el caso de las corcheas y semicorcheas, éstas se agrupan para durar un pulso o una negra. Por eso, las corcheas van en grupos de dos y las semicorcheas en grupos de cuatro.

Si queréis ver las imágenes más grandes, pinchad en ellas.

"UPTOWN FUNK" BRUNO MARS

Otra de las canciones de la semana en "La música que nos gusta" es el último tema de Bruno Mars. Se titula "Uptown Funk" y son César, Isma, Diana, Amalia y Carla quienes nos la proponen.

"MIRA DENTRO" MALDITA NEREA

Este es el tema que nos propone César para incluir en el cd que los alumnos y alumnas de 6º del Ceip "Santa Juliana" estamos elaborando para la cena de fin de curso. Podéis ir añadiendo algún tema más para concluir el CD a través del blog, en los comentarios.

EL TRESILLO DE CORCHEAS

Presentamos el último de los grupos de figuras musicales que aprendemos en 6º. Se trata del tresillo de corcheas y, como el resto de grupos rítmicos que trabajamos, también dura un tiempo o un pulso.

El tresillo de corcheas equivale a dos figuras de su misma especie, es decir, a dos corcheas. Fíjate en el siguiente cuadro:

Repasa la partitura que hemos trabajado en clase con este ritmo sobre los días de la semana:

Muchas gracias a la profe de Música, Mª Jesús Camino por compartir su material.

NOS VISITA MIKEL VALVERDE

Hoy, en el colegio Quirós, nos visita el escritor e ilustrador Mikel Valverde. En la clase de Música hemos leído uno de sus preciosos libros. Se titula "El secreto de Mozart". ¡Os lo recomendamos!

"DANGEROUS" (DAVID GUETTA)

Y Óscar, nuestro compañero de 6º A, también nos ha traído muchísimas canciones actuales para escuchar y trabajar en clase. Os dejamos una de ellas que nos ha gustado a tod@s, "Dangerous" de David Guetta.

CALUM "HEY BABE"

Ismael nos ha traído a clase la canción de Calum, cuyo tema se titula "Hey babe". Como estamos trabajando la música actual y de eso sabéis un montón, hemos realizado entre tod@s una coreografía. Os dejo aquí el vídeo de la canción por si queréis continuar bailando en casa... 

¿SABÉIS EN QUÉ CIUDAD ESPAÑOLA SE HA GRABADO ESTE VÍDEO OFICIAL DE LA CANCIÓN?

BEETHOVEN PREGUNTA...

¡Hola a todos!

Aquí tenéis una nueva pregunta en nuestro concurso musical. Ya sabéis que todos podéis participar pero esta vez son los compañeros de 5º y 6º curso los que tendrán que estar muy atentos puesto que lo tendré en cuenta para la nota de este trimestre, como os he comentado en clase.

Y esta vez, Beethoven pregunta...

¿QUÉ FAMOSO COMPOSITOR ESPAÑOL APARECIÓ EN EL BILLETE DE LAS ANTIGUAS 100 PESETAS?

Podéis no sólo contestar, sino aportar todo lo que descubráis sobre este músico tan importante. ¿Dónde nació?, ¿qué obras compuso.?... ¡Ánimo con el reto!

VISITA AL CONSERVATORIO DE MÚSICA DE TORRELAVEGA

Mañana, los alumn@s de 2º de primaria del Ceip "Santa Juliana" visitaremos el Conservatorio profesional de Música de Torrelavega. Podremos escuchar diferentes audiciones y fragmentos musicales de los instrumentos que allí se estudian, en diferentes familias: cuerda, viento y percusión. Seguro que lo pasamos genial y aprendemos un montón.

¿QUIÉN FUE BARTOLOMEO CRISTOFORI?

Hoy Google nos ha sorprendido con una noticia de lo más musical. Celebramos el 360º aniversario del nacimiento de Bartolomeo Cristofori. 

Pero... ¿quién era ese personaje? y... ¿qué tiene que ver con la Música?. Pues veréis, se trata nada más y nada menos que del inventor del piano, o mejor dicho, del pianoforte, porque en un principio se llamó así, ya que era un instrumento capaz de tocar sonidos "fortes" y también sonidos "pianos".

Como ya sabéis, un piano es un instrumento de tecla que pertenece a la familia de la cuerda percutida, porque son unos martillos los que golpean las cuerdas que se encuentran dentro de la caja de resonancia. 

Fijaros en esta imagen y descubriréis más partes de este maravilloso instrumento.

TIPOS DE VOCES

Los niños de 2º estamos descubriendo la voz como nuestro primer instrumento. Ésta se produce por la vibración de las cuerdas vocales. Hay tres tipos de voces: infantiles o blancas, masculinas y femeninas.

¿Cuál es la tuya?

LÍNEAS ADICIONALES

Las líneas adicionales son aquellas que se colocan encima o debajo del pentagrama y no pertenecen a él. Son necesarias cuando los sonidos son más agudos o más graves.

En este ejemplo, la nota DO se escribe en una línea adicional.

LIGADURA MUSICAL

La LIGADURA DE UNIÓN es una línea curva que sirve para sumar las duraciones de las figuras musicales.
Ejemplo:

Si recordamos el valor del puntillo como signo de prolongación, podemos decir que una figura con puntillo es igual a dicha figura ligada a otra que dure la mitad.

La LIGADURA DE EXPRESIÓN es una línea que une varias notas y determina las diferentes frases de una obra musical.
Ejemplo:

LOS SIGNOS DE PROLONGACIÓN

Ligadura, calderón y puntillo son términos musicales que ya hemos estudiado en cursos anteriores. Todos ellos sirven para alargar de una u otra forma la duración de las figuras. Por eso se denominan "Signos de prolongación". 

Fíjate en el siguiente cuadro:

Pincha en la imagen para verla más grande.

LAS ALTERACIONES MUSICALES

Hasta ahora, los sonidos que hemos trabajado en clase son los sonidos naturales, que pertenecen a la escala de Do Mayor y los encontramos en las notas blancas de un piano. Estos sonidos, pueden verse "alterados" por los siguientes signos:

Cuando en una partitura encontramos estos signos, significa que dejamos de estar en la escala de Do para ir a otra escala.

¿Cuáles son sus efectos sobre la nota a la que acompañan?

• SOSTENIDO: Sube la altura de la nota medio tono o un semitono.
• BEMOL: Baja la altura de la nota medio tono o un semitono.
• BECUADRO: Anula el efecto del sostenido y el bemol.

CUALIDADES DEL SONIDO

Las principales cualidades del sonido son cuatro: altura, duración, intensidad y timbre. A su vez, cada una de ellas, nos muestra un tipo o característica del sonido que escuchamos. Por ejemplo: la altura del sonido, determina si estos sonidos son agudos o graves. La duración del sonido puede ser larga o corta. La intensidad es el volumen del sonido, suave o fuerte y, finalmente, el timbre es el matiz que caracteriza el sonido por el que lo reconocemos.

Observa el siguiente esquema:

En este otro cuadro, podemos distinguir estas cualidades a través de los dibujos de los diferentes instrumentos musicales que aparecen:

Ahora, observa esta ilustración y busca las distintas cualidades en los sonidos que puedan producir estos animales:

Cada una de estas cualidades, tiene su grafía convencional en el Lenguaje Musical.

Pincha en las imágenes para verlas más grandes.

LOS INTERVALOS

Un intervalo es la distancia que hay entre dos sonidos. ¨Los intervalos pueden ser ascendentes, si van de una nota grave a otra más aguda y descendentes, si van de la nota aguda a la grave.
Fíjate en estos ejemplos:

Existen intervalos de segunda, de tercera, de cuarta, y así sucesivamente. Para numerarlos, se cuenta desde el primer sonido hasta el último.

Pincha en la imagen para ir al juego

BEETHOVEN PREGUNTA...

Hoy, mis alumn@s de 5º me dicen: María, ¿nos pones un "Beethoven pregunta" en el blog? ¡Cómo no! 😊

Ya sabéis que todos podéis participar en el concurso con familiares, amigos o compañeros.

En este caso, se trata de una adivinanza... 

CON TAN SÓLO CUATRO CUERDAS,

QUE UN ARCO PONE EN ACCIÓN,

ESTA CAJA MELODIOSA 

TE ALEGRARÁ EL CORAZÓN

¿QUÉ ES?

¡Feliz fin de semana a tod@s!

PARTES DE UNA FIGURA MUSICAL

¿Cómo se llaman las partes de una figura musical? Os muestro un ejemplo con la "Corchea":

¿AGUDO O GRAVE?

Pincha en este dibujo y juega a adivinar qué sonido es GRAVE y qué sonido es AGUDO

LOS NIÑOS QUEREMOS LA PAZ (3+2)

Nuestra canción para el Día de La Paz

CUENTO MUSICAL "SOFÍA, LA VACA QUE AMABA LA MÚSICA"

Aprovechando que lo trabajamos en la Biblioteca, os dejo aquí el cuento musical.

BEETHOVEN PREGUNTA...

Hola a tod@s y ... ¡feliz regreso a las clases!

Comenzamos el segundo trimestre cargados de ilusión, trabajo y buenos propósitos.

Qué mejor manera que con nuestro ya conocido concurso en el blog "Beethoven pregunta".

Ya sabéis que, formulada una pregunta, podéis concursar escribiendo en "comentarios" la respuesta. Si ésta es correcta y estáis entre los tres primeros concursantes podréis recoger un premio en la clase de Música.

Os dejo el vídeo del final del Concierto de este Año Nuevo 2015, en el que ya es tradición finalizar con la conocidísima "Marcha Radetzky" de Strauss.

¿Os ha gustado....? espero que sí. Ahora, investigamos para descubrir la siguiente pregunta:  ¿Cómo se llama el director de orquesta que ha dirigido este año la Orquesta Filarmónica de Viena?

¡Ánimo y a participar! ¡Esperamos vuestras respuestas!